【摘要】改革開放以來，在借鑒和學習發達國家職業教育課程改革模式的基礎上，我國職業教育課程進行了從重視理論知識的學習到強化技能訓練和發展職業能力的改革嘗試。每一次課程改革都意味著對原有課程價值的一次重新審視。多年來，人們對職業教育課程也提出了許多價值判斷，但這種判斷都是以課程存在的問題為基礎而提出的經驗性判斷。事實上，要想真正明晰職業教育課程的價值，把握職業教育課程價值的發展趨勢，需要從學術層面著手 […]