【摘要】認知策略是學習策略的一種，是掌握一們語言需要應用的最基本的策略。也是在語言學習者中使用得最廣泛的一種策略。認知策略是直接策略，因此它屬于信息處理和加工過程中的直接行為，也就是學習者在完成某個學習或活動的過程中用到的具體解決辦法。近些年，認知閱讀策略引起了很多研究者得關注。對于英語學習者來說，閱讀是一項重要得閱讀技能。在最新改革得四級考試中，閱讀比重可高達35%左右。因此，提高大學生的英語閱 […]

【摘要】詞匯學習是英語語言學習的重要組成部分，掌握一定量的詞匯是學好英語的前提和基礎。近年來，詞匯附帶習得己受到越來越多的關注，然而如何有效地促進外語附帶詞匯習得的問題還有待于進一步的研究。己有大量的文獻證實通過閱讀和聽力附帶習得詞匯的可行性和有效性，然而關于不同輸入方式的效果差異研究甚少。本論文以克拉申的輸入假說為基礎，旨在比較不同的輸入方式對英語專業學習者詞匯附帶習得的效果差異。具體來說，本文 […]

【摘要】隨著科技的不斷進步，越來越多的新鮮事物進入我們視野，電視、電腦等方便了我們的工作和生活。同時信息技術的發展，人們也意識到閱讀對學習的影響，對人們從事工作的積極意義，因此閱讀帶來的隱性價值也備受關注。而早期閱讀是閱讀能力形成的基礎階段，家庭教育又是幼兒養成良好的閱讀習慣的重要部分，因此作為幼兒而言，親子共讀就顯得十分重要。親子閱讀是一種親子之間互動的閱讀方式，能促進幼兒的身心發展，同時能提高 […]

【摘要】閱讀,就是指學生為取得個人目標,形成個人知識和潛能及參與社會活動,而理解、運用和反思書面材料的過程。它是學生閱讀興趣、閱讀習慣與閱讀能力的綜合體現。閱讀興趣是學生對閱讀材料的一種主動的求知行為。閱讀習慣是一種在不知不覺中形成的,在閱讀時促進或者阻礙學生閱讀速度或者閱讀理解水平,影響學生身心發展的力量。閱讀能力是由多種復雜因素構建而成的系統,是讀者運用自身已有的認知水平與認知技能,進行閱讀的 […]

【摘要】本論文立足于家庭對促進兒童閱讀能力發展所發揮的獨特作用,選取兒童文學閱讀作為探究的突破點,調查小學階段家庭閱讀活動中的兒童文學閱讀現狀,旨在了解小學階段的家庭閱讀活動中的兒童文學閱讀的開展現狀,研究所存在的問題,并提出具體可行的閱讀改進策略。論文從宏觀角度探究兒童文學閱讀與小學生家庭閱讀活動之間的關系。首先,兒童文學在家庭閱讀活動中扮演著重要的角色。其次,家庭閱讀活動是兒童文學閱讀活動的一 […]

【摘要】從我國《義務教育語文課程標準(2011年版)》的制定和頒布來看,無疑受到了近十年來國際教育大背景及我國語文教育研究成果的影響。非連續性文本在我國義務教育語文程標準中的出現,正是在國際教育大背景下應運而生的產物。非連續性文本的提出,給我國語文教育帶來了新的活力,拓寬了語文學科背景下的文本閱讀新視野,使語文教育更貼近生活,而不是束之高閣的純知識體系。非連續性文本(non-continuetex […]

【摘要】本文運用閱讀史的方法,以甲午至辛亥間三類讀書人(上層紳士、地方讀書人、青年學生)日記為史料,借用舒茨的“社會世界”理論安排行文框架,通過分析具體而微的閱讀碎片,試圖“直接”呈現報刊在近代中國讀者的生活世界所引發的現代轉向。文章落筆于現代報刊大規模進入讀書人閱讀世界的前夜。研究發現：傳統讀書人偏好以審美的方式閱讀儒家典籍,甚少關懷現實世界。1894-1895年間,上海新聞紙描繪的共同世界開始 […]

【摘要】語言是區別人與其他動物的一個重要標志，因此語言對我們人類來說有著重要的作用。在人類祖先寫下第一個文字的時候，人類閱讀文字的能力也就隨之發展起來。因此，語言中的書寫和閱讀有著密不可分的聯系。本研究從整體到局部對書寫和閱讀之間的關系進行了系統的研究。研究一中首先從行為層面對書寫是否會影響閱讀進行探索，把研究一作為后續研究的基礎。通過連續的書寫與觀看兩種方式學習低頻漢字，直接研究書寫對閱讀學習的 […]